Открытый урок – вершина педагогической наглости : на обычном уроке , чтобы заинтересовать детей , требуется до 10 минут, а на открытых уроках дети отвечают на вопросы, не дослушав их- Почему?
Ответы готовы и отрепетированы – это ложь!
Подготовка такого мероприятия требует титанического труда.
Где взять таких учителей, у которых можно научиться?
Что учитель изобрел такого в методике образования?
Современный открытый урок- это «потемкинские деревни» - липовые уроки, подделки, ПОКАЗУХА И ФАЛЬШ.
( Англичане называют нашего конька-горбунка «маленькая горбатая лошадь»)
Меня обманывать не трудно, я сам обманываться рад…

Утраченное время, суть урока никому не нужна, ложь при анализе урока, проявление вкусовщины и неискренность!
С какой целью может даваться открытый урок
1.Учителю необходима экспертиза коллег в связи с его изобретением.
( экспертов учитель подбирает сам, т.к. замечания не вызовут обиды, нужны улучшения открытия, отточить ноу-хау.)
2.Повышение квалификации приглашенных коллег, тогда ОУ обучающий для гостей, а для детей обучающий эффект урока равен почти нулю.( боимся допустить ошибки, вызвать слабого ученика, гость у детей на уроке вызывает реакцию комиссии)

Добавлено (04.10.2009, 20:55)
---------------------------------------------
АЛГОРИТМ
1.Подготовка рекламного проспекта открытого урока , в котором обязательно указывается то новшество(в четкой научно-методической формулировке), которому могут научиться пришедшие на урок учителя.
Может прилагаться проект урока, любые НММ, поясняющие ноу-хау.
Примечание : урок предшествующий и последующий за открытым уроком у ЭТОГО учителя В ЭТОТ ДЕНЬ должны быть свободными.
2.Рассказ учителя гостям о проекте предстоящего открытого урока(5-7 мин.)
3. Характеристика обучености учебных и воспитательных возможностей класса, где будет даваться открытый урок.
4.Раскрытие учителем своей творческой лаборатории(т.е. называются все научные основания, заимствованный опыт и собственные изобретения).
5.Ответы учителя на вопросы гостей по проекту предстоящего урока.
 Примечание : все это необходимо, чтобы вызвать мощную мотивацию гостей, идти на открытый урок осознанно, заинтересовано, с чувством ожидания, как будет исполнен заявленный проект.
6.Посещение открытого урока.
7.Анализ урока, проведенный самим учителем. Экспресс-анализ, эмоциональный.
Необходимо использовать для снятия некоторых вопросов: в анализе нужно не забыть о предупреждении гостей о чем-то, неудавшемся…
8. Анализ урока директором или завучем этой школы(выделить для гостей главное, существенное, напомнить о ноу-хау, ради чего люди и пришли.
Помочь детям раскрыть личностные задачи учеников
Корректировка обсуждения(просьба вот этот момент урока , который не получился сейчас, не обсуждать, мы не понимаем причин…ДИРЕКТОР И ЗАВУЧ ДОЛЖНЫ ЗАЩИТИТЬ УЧИТЕЛЯ!
(«в сердце лесть всегда находит уголок»)
9.Вопрсы гостей по проведенному уроку.
10.Ответы учителя на поставленные вопросы по ходу урока.
11. Заключительное слово учителя. ( Хотя в своем выступлении вы были…, но я благодарю Вас за … подаренную идею. Призываю Вас к известной академической сдержанности принятой в образованном обществе- культурном сообществе.)
Примечание : к открытому уроку должны прилагаться различные методические материалы, текст проектного урока, характеристика класса, запасных методических вариантов.
УРОК НОСИТ ОБУЧАЮЩИЙ И РАЗВИВАЮЩИЙ ДЛЯ ГОСТЕЙ ХАРАКТЕР.
ФОРМА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Мастер-класс